有的人把青春繪在紙上，有的人把青春繪在腳下，繪在紙上的，飄逸瀟灑；繪在腳下的，醇厚實在。山東省十屆人大代表、德州市實驗小學(xué)校長吳海蓉就屬于后者。她從教十八載，從市優(yōu)秀教師到省優(yōu)秀黨員、從市知名教師到省勞動模范、從市十大杰出青年到省青年科技拔尖人才，從市黨代表到十屆省人大代表，她以其堅實的腳步，踏出了一串串閃光的足跡，印證著她服務(wù)人民事業(yè)的不懈追求。
　　            “逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”　　
　　2001年，吳海蓉擔(dān)任德州市實驗小學(xué)校長職務(wù)之時，正是素質(zhì)教育改革風(fēng)起云涌之時，教育理念不斷推陳出新，教學(xué)模式日趨豐富多元。時代的迅猛發(fā)展引起了吳海蓉這位掌舵人的深深思索。她放眼長宜，矚目未來，敏銳的意識到：逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。大浪淘沙，不進則退，教育事業(yè)的發(fā)展永不止步，對教育事業(yè)的追求也應(yīng)永無止境。
　　吳海蓉堅持以人為本的辦學(xué)理念，以“以智慧啟迪智慧,以高尚塑造高尚,以健康培養(yǎng)健康,使教學(xué)相長,師生并進”為辦學(xué)思想，以“用高質(zhì)量的教育,培養(yǎng)未來世界的主人”為辦學(xué)宗旨,樹名師，尚大氣，全力打造實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育品牌。她不但重視課堂教學(xué)質(zhì)量，更將敏銳的思想觸角延伸到了校園文化的構(gòu)建上。她站在為孩子生命奠基的高度，致力于筑造“學(xué)府化”、“園林化”、“書香化”校園，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個最理想的文化生態(tài)環(huán)境。目前學(xué)校建有全省同級學(xué)校中檔次最高，藏書最豐的圖書館和電子閱覽室，并設(shè)立了“書香校園讀書建設(shè)專項基金”，成為“欠發(fā)達地區(qū)的發(fā)達現(xiàn)象”。她努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，將“古詩文啟蒙教育”作為特色建設(shè)項目，組織編寫了一至六年級全系列詩文素養(yǎng)校本教材，讓廣大師生“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。如今，校園里已是處處書聲朗朗詩文飄香。在她擔(dān)任實驗小學(xué)校長的短短6年中，使實驗小學(xué)以前所未有的速度取得了跨越式發(fā)展，榮獲“省級規(guī)范化學(xué)校”、“省級教學(xué)示范學(xué)校”、“省級綠色學(xué)校”、 “國家級學(xué)習(xí)型學(xué)校”“全國現(xiàn)代化技術(shù)教育示范學(xué)校”等多項榮譽稱號，成為德州市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一面高高飄揚的旗幟。
　　    “兼職人大代表，必須花更多時間才能履行好職責(zé)”　　
　　吳海蓉是這樣認識的，也是這樣做的，在省人代會上以及市人大、區(qū)人大和各行政部門邀請代表參加的活動中，她總是有頗多的客觀情況和深入的分析意見反饋。吳海蓉最忌諱的就是把視察當參觀，將討論當聊天。她認真對待每一次人大活動，“練”好活動之前功夫。事先收集相關(guān)資料，多方聽取意見，再作深入思考。所以，他在審議視察發(fā)言中，言簡意駭，直奔主題。　     
　　教育是一個龐大的復(fù)雜體，要為其提出高質(zhì)量的議案、建議、批評和意見，不僅要了解本校本地的教育情況，還必須充分了解當前其它地區(qū)、全省全國乃至世界的教育現(xiàn)狀。去年休會期間，吳海蓉為搞好中小學(xué)教師繼續(xù)教育情況調(diào)查，她對我省27個培訓(xùn)機構(gòu)、635位教師，115位校長進行了抽樣調(diào)查，從而對山東省繼續(xù)教育現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。她認為，目前我省的教師培訓(xùn)基本上屬于一種“粗放式”培訓(xùn)方式，存在著繼續(xù)教育的功能被窄化，培訓(xùn)模式單一化等諸多弊端，建議我省要盡快制定可操作性強的教師培訓(xùn)法規(guī)，將教師的繼續(xù)教育納入法制化軌道。據(jù)此，他提出了《關(guān)于使教師繼續(xù)教育制度化的議案》和《關(guān)于進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路》的建議。另外，根據(jù)我省的中小學(xué)辦學(xué)條件與水平懸殊大，山東經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東部優(yōu)于西部，沿海優(yōu)于內(nèi)地，城市優(yōu)于農(nóng)村，呈現(xiàn)兩極分化的態(tài)勢情況，她提出了《要構(gòu)建和諧社會教育必須均衡發(fā)展》的議案，建議政府財政投入要向農(nóng)村學(xué)校和魯西貧困地區(qū)傾斜，進一步加大扶持力度。據(jù)不完全統(tǒng)計，四年來吳海蓉共提出各種議案、建議48項，得到了各級人大、政府的重視，80%的進入了決策。
　　    “學(xué)習(xí)是我有所收獲的前提，是我繼續(xù)前進的捷徑。”　　
　　吳海蓉是這樣詮釋她所取得的成就和未來的努力方向。
　　她充分發(fā)揮自己愛學(xué)習(xí)的榜樣示范作用，耐心的引導(dǎo)教師走向?qū)W習(xí)、研究的軌道上來。她經(jīng)常組織教師開展各種形式的學(xué)習(xí)活動，將學(xué)習(xí)活動與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，鼓勵教師在學(xué)習(xí)中不斷交流、溝通，不斷反思和研討，提高教學(xué)成效
　　2003年，吳海蓉當選為山東省第十屆人大代表。她深刻認識到，人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，要做好一名人大代表，僅有良好的愿望和歷史使命感是不夠的，必須加強學(xué)習(xí)，才能履行好職責(zé)。四年時間，她認真系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《憲法》《組織法》《代表法》《教育法》等法律法規(guī)，并購買了多種有關(guān)書籍，訂閱大量報刊，提高自己的專業(yè)能力和科學(xué)文化素養(yǎng)，豐富和完善知識結(jié)構(gòu)。他借助參加人大活動的機會，努力向社會學(xué)習(xí)，向代表學(xué)習(xí)，開闊自己的視野，使自己想問題、看事情能夠站在更深和更高的層次上，從而大大提高了自己參政議政的能力，切實履行了人大代表的神圣職責(zé)。
    躬耕杏壇盡朝暉，建言獻策系人民。作為一名省人大代表，在實驗小學(xué)校長的位置上，吳海蓉度過了一段生命與生命交融的時光，走過了一條用拼搏的汗水與不倦的腳步踏出的光輝之路。作為一名省人大代表，作為一名基層窗口示范學(xué)校的校長，她必將把善于學(xué)習(xí)的優(yōu)勢更好的發(fā)揮出來，以其堅實的步伐，為黨和人民的事業(yè)開創(chuàng)更加光輝燦爛的明天！