畢業(yè)班的學(xué)生提前給薛躍娥老師過教師節(jié)。
大山的孩子是誰
健壯的大樹，快樂的小草
大山的孩子是誰
害羞的小刺猬，探出洞口的小蛇
大山的孩子是誰
帶刺的甜甜野棗，愛笑的太陽花
大山的孩子是誰
飛翔的小鳥，縹緲的白云
大山的孩子是誰
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我、小伙伴
我們都在大山媽媽幸福的懷抱里任性地長大
……
你能想到嗎？這首充滿趣味的小詩，出自一名六年級(jí)小學(xué)生之手，在青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)這所鄉(xiāng)村小學(xué)，有著這樣才情的小詩人，還不少呢。
一首首小小的童詩，讓我們看到鄉(xiāng)村孩子一顆顆美麗快樂的心靈。是什么，讓鄉(xiāng)村的孩子如此詩意？對(duì)大自然如此敏感，對(duì)生命如此熱愛？當(dāng)你走進(jìn)這些鄉(xiāng)村孩子最最喜愛的老師——薛躍娥的心靈，你就會(huì)找到答案。
采訪薛躍娥老師，沒有像采訪其他鄉(xiāng)村教師那樣讓記者淚水漣漣。薛老師也有許多感人事跡：扎根山區(qū)小學(xué)25年，代課15年才轉(zhuǎn)為公辦教師，從教的最初3年不僅沒有一分工資，還倒貼家里100元錢，欠下100多元的賬單，在破爛不堪的教室里一個(gè)人教6個(gè)年級(jí)……但是，相比較這些苦難的經(jīng)歷，薛躍娥老師身上展現(xiàn)出的“知性”之美更引人注目，正是這份充滿教育智慧和教育藝術(shù)的“知性”，照亮了一代代鄉(xiāng)村孩子的童年，讓他們獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啟蒙。蹲下來，我是你的好朋友
短信：“好朋友，您的牙痛好了嗎？”
短信回復(fù)：“感謝好朋友的關(guān)心。有好朋友的關(guān)心我的牙怎敢不快點(diǎn)好呢。”
前一陣薛躍娥犯牙痛，班里學(xué)生每晚都會(huì)發(fā)來短信問候。“好朋友”，是她與學(xué)生間約定好的稱呼。
有不少教師說，現(xiàn)在的學(xué)生不是以前的學(xué)生了，難教，難管了。但在薛躍娥那里，這個(gè)問題迎刃而解，法寶就是：真心喜歡每一名學(xué)生，蹲下身來，做學(xué)生的好朋友。
因?yàn)橄矚g學(xué)生，所以才被學(xué)生喜歡，這是薛躍娥從教多年得出的結(jié)論。“‘喜歡’”是相互的，教師對(duì)學(xué)生的感情要純真、要深厚，愛自己的學(xué)生就像父母愛自己的孩子那樣用心、那樣用情，才能真正地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里。”
有一次，薛躍娥給一年級(jí)代美術(shù)課，正講著，發(fā)現(xiàn)坐在角落里的胖乎乎小女孩睡著了。她不但制止同桌把小女孩搖醒，還取來自己的衣服蓋在了小女孩的身上。薛躍娥說，小女孩睡覺的樣子很可愛，她不忍心叫醒，那樣會(huì)嚇著孩子的。也許是昨晚玩累了，也許還沒適應(yīng)學(xué)校的生活。等小女孩睡醒了，問問她昨晚怎么了？然后告訴孩子早睡早起，上課不再睡覺。
薛躍娥曾經(jīng)教過一名智障學(xué)生，她5歲那年從平臺(tái)上摔下來，跌壞了大腦。“我開始教她的時(shí)候，做的第一件事就是用摩托車載著她在全班同學(xué)面前轉(zhuǎn)了一圈。我用行動(dòng)告訴我的學(xué)生們：我很喜歡她，我知道你們會(huì)和我一樣喜歡她。后來，再也沒有人欺負(fù)她，她生活得很快樂。后來，她因?yàn)橐缿傥遥拗豢仙现袑W(xué)。再后來，她參加了工作，成長為一名自立自強(qiáng)的少女。”
為了做學(xué)生喜歡的老師，她每接手一個(gè)新的班級(jí)，就會(huì)讓學(xué)生們告訴她“喜歡什么樣的老師”，然后她會(huì)照著學(xué)生喜歡的去做。同時(shí)，她還會(huì)告訴學(xué)生們自己“喜歡什么樣的學(xué)生”，讓學(xué)生照著自己希望的去做。下課了，學(xué)生們?cè)谵k公室門口向她一招手，叫她一聲好朋友，她立馬換好鞋，成為學(xué)生的玩伴，和學(xué)生一起跳大繩，踢毽子，轉(zhuǎn)呼啦圈，和他們講講小笑話。“喜歡他們，就要關(guān)注他們的內(nèi)心情感體驗(yàn)，注意在一些生活的細(xì)節(jié)上與他們進(jìn)行心與心的溝通，我有了喜悅，第一個(gè)與孩子們分享，孩子們有了苦惱，第一個(gè)跟我訴說。就這樣，我們成了好朋友；就這樣，孩子們的成績名列前茅，孩子們的品行令人驕傲。”
薛躍娥發(fā)現(xiàn)，教育的秘密其實(shí)就是輕輕地推開那一扇門：不要拿出老師的架子，老師和孩子是平等的。
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